Antonio Fernández-Coca

«Nada funciona si antes no se ha pensado, a ser posible en 360 grados y desde una perspectiva humanista.»

Cada proyecto en el que participa Fernández-Coca parte de la misma convicción: el producto o servicio ha de sentirse escogido y acogido por quien lo recibe. Para lograrlo, su trabajo irrumpe desde la emoción, la observación y la disrupción. Busca crear un ambiente que va más allá de lo esperado, que estimule la curiosidad, el cuestionamiento y el deseo genuino de aprender más, o de amar lo que se tiene delante.

«Sin ética no hay estética. En mi trabajo, la estética es una consecuencia directa de la ética.»

Los resultados —una encuesta, un premio, una palmada en la espalda— no tienen sentido si detrás no existe un proceso de construcción sólido. Lo que sale de la docencia, del diseño o de la creación artística de Antonio no es el punto de llegada. Es la evidencia de un proceso que empezó mucho antes.

«No me interesa lo obvio.»

La inmunización a través de la repetición hace demasiada mella en la sociedad. Fernández-Coca ve difícil avanzar si todos hacemos lo mismo porque siempre se hizo así, o por el hartazgo de comprobar que nada cambia.

Tanto en docencia como en su vertiente artística, busca lo inesperado: aquello que ya está presente aunque todavía no lo hayas visto. Las cosas, el aprendizaje a través de experiencias y prácticas, han de dejarse manifestar desde la provocación de procesos que lo faciliten.

«Como docente, artista y comunicador, siento la necesidad de ser absolutamente responsable con todo lo que emana de mi trabajo. La polarización de la sociedad, y yo mismo, no se merece echar más leña a un infantilizado fuego sin sentido.»

Para lograrlo, Antonio vive en un proceso continuo de lectura, observación y formación. Está convencido de que crear y enseñar se parece mucho al periodismo serio: hay que buscar la veracidad frente a las múltiples verdades que cada día se disputan la atención sobre cada cosa.

«Creo en quien decide comprometerse con un objetivo al que llega a través de su propia formación. Respeto su decisión aportando, como profesor titular universitario, toda una serie de dinámicas y estrategias que le puedan facilitar una mayor apertura de mente acerca de sus ideas de partida. Un docente es un vehículo para mejorar, para lograr que el y la estudiante superen lo que él mismo logró anteriormente.»

Fernández-Coca diseña cada asignatura desde el estudiante real que tiene ese semestre, no desde el programa ideal. Eso implica observar antes de actuar, ajustar el ritmo cuando los datos lo piden y no esperar al final del curso para saber si algo está funcionando. Las herramientas transmedia, el vídeo, el podcast, el dibujo, son consecuencias de ese método, no el método en sí.

«Ocho años en el equipo de dirección de la UIB me enseñaron que liderar no es saber más que los demás. Es crear las condiciones para que los demás puedan hacer lo que mejor saben hacer.»

Coordinar directamente a cerca de treinta profesionales no te da autoridad. Te da perspectiva. Lo que se aprende dirigiendo un equipo real es que el diálogo no es una cortesía: es el único método que produce resultados que se sostienen. Que la escucha activa no es una habilidad blanda: es la única forma de saber qué está pasando de verdad. Y que aceptar lo irremediable como punto de partida, en lugar de bloquearse en él, es donde se generan las soluciones que nadie había previsto.

Como vicerrector de Campus Digital y Transmedia, le pilló el COVID-19. Y cuando llegó, la UIB ya estaba preparada. No por casualidad. Porque el equipo había trabajado durante años para que lo inesperado no los encontrara quietos. Esa es la diferencia entre gestionar una crisis y sobrevivir a ella.

Antonio cree firmemente en el trabajo desde el conocimiento previo, tanto en él mismo como en los equipos que dirige o coordina. «Hay que investigar antes de generar.»

Profesor de profesores desde 2023. Mismo principio de siempre: conocer al que tienes delante antes de decidir qué necesita aprender.

EL CARGO

Una especie de profesor de profesores, pero desde la coordinación de estrategias muy aterrizadas. No desde la teoría de lo que debería funcionar, sino desde lo que funciona con los estudiantes reales que el profesorado tiene delante cada semestre, cuya curva de aprendizaje cambia cada semana. El sentido pragmático lo atraviesa todo: si algo no funciona en el aula, se cambia. Sin dramatismo. No hay marco teórico que salve lo que no funciona en la práctica.

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EL EQUIPO Y LO QUE SE TRABAJA

El equipo formativo combina profesionales de la propia UIB y externos. Lo que se trabaja incluye lo esperado y también lo inesperado, que es exactamente donde más se aprende. No todo cabe. Parte del trabajo es saber qué no se va a hacer, porque la estrategia también es eso: elegir dónde poner la energía para que llegue.

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TRANSFERENCIA, CIENCIA ABIERTA E IA

Forma parte de ese trabajo el apoyo a la transferencia de la investigación y a la ciencia abierta. Y en todo ello, la inteligencia artificial como herramienta de apoyo: no como solución genérica, sino desde una base aterrizada y práctica. Conociendo sus sesgos. Sabiendo para qué sirve antes de usarla. Aplicándola donde añade valor real: en retroalimentaciones individualizadas, en el análisis del grupo real, en el diseño de materiales que respondan a lo que el docente necesita resolver esta semana, no el semestre que viene.

Dirigir la formación de otros docentes obliga a seguir siendo estudiante de lo que enseñas. Eso no es una carga. Es exactamente lo que hace que valga la pena.

«Todo lo que parece que aparece sin más no es más que fruto de un trabajo arduo y constante. La espontaneidad solo es fruto del tesón y esfuerzo por aprender, incluso de lo más inesperado.»

Nada es tal como se ve o se cree a primer golpe de vista. Por eso la obra de Fernández-Coca invita a la observación, a la búsqueda de elementos que, desde la composición, el ritmo y el color, te llevan a profundizar para conocer y entender más allá de la superficie.

«Cuando estaba estudiando Bellas Artes en la Universidad de Sevilla tuve una profesora, Lola Sánchez Díaz, que siempre nos remarcó que no era la marca del bote de óleo que empleabas sino la mano que ejecutaba el pincel lo que lograba una buena obra pictórica. Esto siempre lo he tenido claro, más desde entonces.»

Antonio es partidario de conocer las herramientas contemporáneas y estar al día sobre sus actualizaciones y mejoras. Pero tiene la convicción de que sin ellas habría otras, y que sin estrategia ninguna serviría.