DIVULGACIÓN · VOZ PÚBLICA · LO QUE PIENSA, EN ABIERTO

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Antonio Fernández-Coca no es un perfil convencional porque el problema que estudia tampoco lo es. Profesor titular, doctor en Informática, investigador, conferenciante y formador del profesorado universitario. Lleva más de treinta años nombrando problemas que la universidad todavía no sabe que tiene.

TELOS 2024 · Fundación Telefónica — Integrar la inteligencia artificial para potenciar el aprendizaje y la docencia universitaria. La universidad se enfrenta a un desafío ineludible: estudiantes con déficits de lectura comprensiva y pensamiento crítico. Cómo la IA puede actuar como aliada sin sustituir el criterio docente.

The Conversation 2024 · Licencia CC — Inteligencia artificial para recrear espacios literarios inexistentes. Qué ocurre cuando se usa IA generativa para reconstruir visualmente espacios literarios que ya no existen. Investigación con base empírica sobre representación y memoria.

The Conversation 2024 · Licencia CC — El desarrollo profesional a través del pódcast: otra manera de escuchar. El podcast como herramienta de formación continua y desarrollo profesional. Cómo escuchar con intención cambia lo que se aprende y cómo se aplica.

The Conversation 2024 · Licencia CC — Las habilidades educativas que nos ayudan frente a la inteligencia artificial. Qué habilidades previas determinan cómo se usa la IA en el aula. La preparación como clave frente a la tecnología: de la receta de toda la vida a la IA en educación.

The Conversation 2024 · Licencia CC — Cómo solucionar los malos entendidos laborales desde la comunicación eficaz. ¿Y si el verdadero enemigo en el trabajo no es el estrés, sino los malentendidos que nadie detecta a tiempo? Comunicación estratégica aplicada al entorno profesional.

TELOS 2022 · también en The Conversation — Diseño de estrategias docentes frente al nuevo trabajo · versión The Conversation. ¿Qué enseñamos y cómo preparamos a los estudiantes ante los nuevos paradigmas del trabajo? La estrategia docente como respuesta a un mercado laboral en transformación continua.

TELOS 2022 · también en The Conversation — Estrategias para conquistar el aprendizaje. Cómo aprenden los estudiantes de hoy en día · versión The Conversation · Materiales extra. Investigando el aprendizaje del estudiante actual en 360 grados: objetivos, competencias, lenguaje generacional, herramientas y retroalimentación como sistema.

The Conversation 2022 · Licencia CC — ¿Se puede aprender escuchando? Cuéntamelo en un pódcast · Web de apoyo. Para que un podcast educativo funcione hay que conocer bien a la audiencia y no imitar otros soportes. Artículo con infografías interactivas y versión en audio: va mucho más allá del artículo leído.

El País 2012 · Actualizado 2025 — Docencia 4.0: el cambio generacional ha ido más rápido que la evolución de las técnicas de enseñanza · Otros capítulos sobre estrategia docente. El artículo que anticipó en más de una década el debate que hoy ocupa a casi todos los responsables de innovación educativa universitaria en España. Sigue siendo el punto de partida de muchas formaciones.

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Sabemos que la IA está en las aulas. Lo que aún no sabemos es cómo enseñar mejor con ella. La IA ya está presente en las aulas, pero el verdadero reto es aprender a enseñar bien con ella.

¿Puede un profesor tener marca personal sin traicionar a su institución? Reflexión sobre si la visibilidad personal del docente entra en conflicto con su rol institucional.

La IA no llegó para cambiar la universidad. Llegó para que, por fin, seamos la universidad que prometimos ser. La IA como oportunidad para cumplir la promesa educativa que la universidad arrastra desde hace décadas.

Tu examen lo aprueba la inteligencia artificial. Y eso no es un problema de los estudiantes. Si la IA supera tus exámenes, el problema no es el alumno sino el modelo de evaluación.

Reflexiografía 1. Sobre el por qué los estudiantes aborrecen el Aula virtual/digital. Acerca del atrapar su interés desde el orden estructurado. Análisis del rechazo estudiantil al aula virtual y estrategias para captar su atención a través de la estructura.

Lo que estoy aprendiendo como director… en plena grabación de la Microcredencial EU Gestión de Asignaturas en 360º: Planificación, Acción y Evaluación. Reflexiones en primera persona sobre el aprendizaje durante la dirección y grabación de una microcredencial universitaria.

¿Por qué no me entienden ni atienden en clase? Cuando el problema no es el estudiante ni el temario, sino cómo lo contamos. El verdadero problema de la atención en el aula no es el alumno ni el contenido, sino la forma en que comunicamos.

Por qué empiezo el curso con un estudio embrujado y una petición desesperada. Estrategia de inicio de curso poco convencional para enganchar al estudiante desde el primer día.

Un año pensando con lo que una IA puede y no puede hacer por nuestro trabajo académico. Balance tras un año explorando los límites reales de la IA aplicada al trabajo académico y docente.

¿Cómo logro que mis estudiantes me escuchen? Claves prácticas para conseguir que los estudiantes presten atención real en el aula.

Desmontar bulos desde el aula, cómo convertir la desinformación en una oportunidad educativa. Propuesta para usar la desinformación como recurso pedagógico en lugar de un obstáculo.

Diseñar para otros, diseñar con otros. Proyecto MINKA, un reto educativo en la era de la Inteligencia Artificial. Descripción del Proyecto MINKA como experiencia de diseño colaborativo en el contexto de la IA.

Del caos a la conexión, así diseño hoy lo que enseño (con ayuda de la IA, pero ni solo con ella ni antes de un proceso previo…) Proceso personal de diseño docente que combina IA con un trabajo reflexivo previo indispensable.

La inteligencia artificial no enseña, quien enseña eres tú. Reivindicación del papel insustituible del docente frente a la tentación de delegar la enseñanza en la IA.

Formar, comunicar, liderar. Tres claves para repensar la docencia universitaria. Tres ejes fundamentales para transformar la forma en que concebimos la enseñanza en la universidad.

Lo que un curso de ficción sonora me re-enseñó sobre comunicación en la universidad. Lecciones sobre comunicación docente extraídas de una experiencia con narrativa sonora y ficción.

Liderazgo disruptivo como estrategia, ¿qué implica ser un líder que rompe el molde? Exploración del liderazgo disruptivo aplicado a la educación y sus implicaciones prácticas.

Para prestar atención hay que desear lo que te cuentan. El deseo como condición previa e imprescindible para que la atención del estudiante sea posible.

Lo que escuchas también te enseña. Reflexión sobre el aprendizaje que ocurre a través de la escucha activa y el sonido.

Si no cambiamos, la educación será irrelevante. Lo digo en El País. Llamada de atención sobre la urgente necesidad de transformar la educación antes de que pierda su sentido.

La estrategia de observar en 360º antes de hablar. Propuesta de observación total del contexto como paso previo esencial a cualquier acción comunicativa.

¿Y si el silencio fuera tu mejor herramienta de comunicación? El silencio como recurso pedagógico y comunicativo infrautilizado en el aula y en equipos.

Hablar no basta. ¿Por qué tu equipo sigue sin entenderse? Cuando la comunicación verbal no es suficiente para lograr entendimiento real en un equipo.

Un Edén que se recorre, cuando el arte encuentra su lugar en el Grand Hotel Cap Vermell. Reflexión sobre el arte como experiencia educativa y sensorial a través de una visita cultural.

Crear desde dentro. La creación auténtica nace de un proceso interno profundo, no de la imitación ni de las modas.

Cuando la universidad aprende del hospital, humanizar para enseñar mejor. La humanización de la atención sanitaria como modelo aplicable a la docencia universitaria.

La palanca invisible. Cuidar al que enseña para impulsar al que aprende. El bienestar del docente como motor oculto pero fundamental del aprendizaje del estudiante.

«No leen», dicen. Pero quizá es que nosotros seguimos enseñando en otro idioma. Cuestionamiento del tópico sobre los jóvenes que no leen, apuntando a un problema de lenguaje docente.

Lo que el silencio dice en el aula: cómo el lenguaje no verbal me ayuda a enseñar mejor en la universidad. El lenguaje corporal y no verbal como herramienta docente clave para mejorar la comunicación en clase.

Tomar el pulso a la Generación Z en el aula universitaria, la importancia de conocer el punto de partida. Diagnóstico de los rasgos y necesidades de los estudiantes de la Generación Z para enseñarles mejor.

Cuando los estudiantes no saben estudiar. Una estrategia que salva su aprendizaje (y el estrés de los docentes). Propuesta práctica para ayudar a estudiantes sin hábitos de estudio, aliviando también la carga del docente.

Cómo destacar en un mar de proyectos: mis secretos para lograrlo. Estrategias personales para que un proyecto educativo o profesional sobresalga frente a la competencia.

Cómo la educación y la creatividad pueden transformar tu carrera. La combinación de formación continua y pensamiento creativo como palanca de desarrollo profesional.

Integrar la inteligencia artificial para potenciar el aprendizaje y la docencia universitaria. Guía práctica sobre cómo incorporar la IA de forma efectiva en la enseñanza universitaria.

Estrategias para conquistar el aprendizaje en el siglo XXI. Claves metodológicas para adaptar la enseñanza a los retos y contextos del aprendizaje actual.

¡El pódcast ha muerto! ¡Viva el pódcast! Análisis de la evolución del formato podcast y su vigencia como herramienta educativa y comunicativa.

Metateatro y aprendizaje, romper barreras y desafiar convenciones. El metateatro como recurso pedagógico para desafiar los límites del aula y potenciar el aprendizaje.

Guía de SEO para la Educación Superior: técnicas clave para docentes, investigadores y creadores de contenido. Orientaciones prácticas de SEO específicas para profesores, investigadores y creadores en el ámbito universitario.

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE DIVULGACIÓN