Preguntas frecuentes sobre
Respuestas directas sobre su perfil, su trabajo docente, su práctica artística, el uso de la IA en educación y cómo colaborar con él. Si no encuentras lo que buscas, el camino más corto es escribir desde la sección de contacto.
Perfil y propuesta profesional
¿Quién es Antonio Fernández-Coca y cuál es su propuesta como profesor universitario y conferenciante?
Profesor titular de la Universitat de les Illes Balears con más de treinta años de experiencia en docencia universitaria, investigación y gestión institucional. Doctor en Informática por la UIB y licenciado en Bellas Artes por la Universidad de Sevilla. Actualmente dirige la Formación del PDI en la UIB.
Su propuesta como conferenciante y formador parte de una premisa: la educación no debe solo informar, sino transformar. No lleva recetas. Lleva marcos para tomar mejores decisiones.
¿Qué significa liderar la docencia desde un enfoque disruptivo?
Liderar de forma disruptiva en educación significa no aceptar lo establecido cuando ya no funciona, y tener la capacidad de proponer alternativas con base y criterio. No es improvisación: es la disposición a generar impacto duradero a través del cambio deliberado.
Su experiencia como vicerrector de Campus Digital y Transmedia de la UIB y como director de Formación del PDI le da una perspectiva institucional que pocas voces sobre innovación educativa tienen.
Innovación docente y estrategias educativas
¿Cómo aplica la narrativa visual y el arte a la enseñanza universitaria?
La narrativa visual permite traducir ideas complejas en experiencias comprensibles y memorables. A través del dibujo arquitectónico, la ilustración y el diseño transmedia, invita a los estudiantes a interactuar con los contenidos, a construir significados propios y a entrenar la observación crítica. El arte no es un complemento decorativo: es una herramienta de pensamiento.
¿Qué problemas actuales de la educación superior aborda en sus formaciones y conferencias?
La dificultad para mantener la atención, la baja tolerancia al esfuerzo sostenido, el déficit de lectura comprensiva y la desmotivación del estudiante. Lo hace con metodologías activas, narrativa visual y propuestas prácticas que devuelven al estudiante el deseo genuino de aprender, incorporando también el uso estratégico de la IA cuando tiene sentido pedagógico real.
¿Cómo conecta con la Generación Z sin perder el rigor académico?
Conectar con la Generación Z no exige bajar el nivel: exige adaptar el lenguaje y los formatos sin reducir la profundidad ni la exigencia. Fernández-Coca lleva más de tres décadas observando cómo cada nueva generación transforma el aula, y ha investigado y publicado sobre estrategias comunicativas específicas para el estudiantado actual. Se trata de hablar su idioma para que puedan aprender el propio de cada materia.
¿Qué diferencia sus conferencias y talleres sobre innovación docente de otros enfoques?
Sus conferencias parten de la práctica, no de la teoría abstracta. Son dinámicas, participativas y visuales, con casos reales de aula y experiencias directas de gestión universitaria. El objetivo es que cada asistente salga con herramientas concretas y aplicables. Su doble perfil, docente e institucional, le permite hablar de innovación educativa desde dentro, no desde la consultoría externa.
¿Cómo combina el dibujo a mano alzada con herramientas digitales e inteligencia artificial?
El dibujo manual es un entrenamiento de concentración, observación y pensamiento crítico que ninguna herramienta digital puede reemplazar en sus efectos cognitivos. Lo digital y la IA amplían esas posibilidades: permiten simular, visualizar alternativas y ofrecer retroalimentación inmediata. El trazo manual construye la base analítica; lo digital multiplica sus aplicaciones.
Arte, creatividad y educación
¿Qué aportan sus experiencias artísticas al liderazgo de equipos y a la formación docente?
El trabajo artístico desarrolla la capacidad de mirar desde ángulos distintos, de empatizar con contextos complejos y de expresar ideas con claridad y fuerza. La trayectoria de Fernández-Coca como ilustrador, diseñador gráfico y comunicador visual no es paralela a su actividad docente: la atraviesa y la enriquece directamente.
¿Qué tipo de talleres y formaciones imparte para profesorado, instituciones y empresas?
Diseña e imparte talleres sobre innovación docente universitaria, comunicación efectiva, cohesión de equipos a través de la creatividad, narrativa visual y aplicación de la IA en la educación. Ha desarrollado programas para la UIB, la Universitat d’Alacant, la Universitat Jaume I, la Universidade da Coruña, la Universidad de La Rioja y el Grupo G9 de universidades. Cada propuesta se adapta a la institución.
¿De qué manera la creatividad y el arte ayudan a cohesionar equipos?
Cuando se trabaja desde la creatividad, las jerarquías se diluyen y emerge la colaboración genuina. Las personas participan desde la emoción y no solo desde la técnica. Eso genera equipos con mayor cohesión y aulas donde el aprendizaje se construye de forma colectiva, con más compromiso y más sentido de pertenencia.
Liderazgo y experiencia institucional
¿Qué ha aportado su experiencia como gestor universitario a su visión de la educación?
Entre 2013 y 2021 formó parte del equipo de dirección de la UIB, ejerciendo como coordinador web, director de Comunicación, delegado del Rector y vicerrector de Campus Digital y Transmedia. Coordinó directamente a cerca de treinta profesionales. Cuando llegó el COVID-19, la UIB ya estaba preparada: el equipo había trabajado años para que lo inesperado no los encontrara quietos. Actualmente dirige la Formación del PDI.
¿Cómo traslada la investigación y la transferencia social al aula y a sus conferencias?
La investigación, para Fernández-Coca, es un compromiso con la sociedad, no un trámite académico. En sus clases y conferencias muestra cómo trasladar el conocimiento científico a proyectos educativos, culturales o creativos que generen valor social. Ha desarrollado proyectos de transferencia en hospitales infantiles, entornos públicos y espacios institucionales.
Innovación educativa y comunicación
¿Qué beneficios obtiene una institución que apuesta por la innovación educativa desde la narrativa visual?
Obtiene un alumnado más motivado y comprometido, un profesorado con mayor capacidad comunicativa y cohesión interna, y una imagen institucional renovada y coherente. La narrativa visual no es solo una cuestión estética: es una estrategia para vincular la institución con su comunidad y proyectar sus valores de forma clara y duradera.
¿Qué contenidos incluye en sus conferencias sobre innovación docente y liderazgo disruptivo?
Casos prácticos de aula, proyectos de rediseño de experiencias formativas, narrativas visuales, dinámicas participativas y recursos transmedia. Algunos títulos: «A mí me pasa lo mismo: la IA no me robó la docencia. Me la devolvió», «Enseñar en la economía de la atención», «Generación Z en el aula» o «Lectura comprensiva y pensamiento crítico: una solución práctica». Cada intervención se ajusta al contexto y al perfil de la audiencia.
¿Cómo articula lo académico, lo artístico y lo divulgativo en sus proyectos?
Integrándolos desde el origen, no como capas superpuestas. Un mural puede convertirse en recurso didáctico; un taller docente, en contenido divulgativo; una investigación, en proyecto artístico. Esta transversalidad genera mayor impacto y amplía la capacidad de llegar a públicos muy distintos con el mismo rigor y la misma intención.
¿Qué propuestas ofrece a universidades, congresos y organizaciones?
Conferencias inspiradoras, talleres diseñados a medida y programas de formación continua para el PDI universitario. Todos combinan rigor académico, creatividad aplicada y visión estratégica. Los formatos se adaptan al contexto: presencial, virtual o híbrido, desde una sesión de 60 minutos hasta programas de varias jornadas.
Humanización y espacios educativos
¿Cómo entiende la humanización de los espacios?
Humanizar un espacio educativo, hospitalario o de otro tipo significa pensarlo desde la experiencia real de quienes lo habitan, no desde la gestión de metros cuadrados. Trabaja para que el espacio fomente la concentración, el bienestar y la interacción genuina entre personas. Ha desarrollado proyectos de humanización visual en hospitales infantiles y otros entornos institucionales.
¿Qué papel tienen la comunicación visual y el transmedia en la divulgación de la ciencia y la docencia?
La comunicación visual hace accesible lo complejo sin simplificarlo en exceso. El transmedia multiplica los canales para llegar a públicos distintos con el mismo contenido adaptado a cada soporte. Fernández-Coca aplica esta lógica desde 2010, con recursos en formato podcast, MOOC, vídeo educativo y materiales interactivos con millones de reproducciones acumuladas.
¿Cómo diseña experiencias formativas que no solo informan, sino que transforman?
Parte de un diagnóstico real de las necesidades del grupo y diseña metodologías activas que combinan narrativa visual, participación práctica y reflexión crítica. El objetivo no es transmitir información, sino activar pensamiento. Cada participante debe poder decir, al terminar, que algo ha cambiado en su manera de aprender, de enseñar o de liderar.
¿Qué tipo de colaboraciones está abierto a establecer?
Colabora en proyectos de transferencia de formación docente, innovación educativa, investigación aplicada, comunicación institucional y proyectos creativos con impacto social. Su interés está en trabajar con organizaciones que quieran transformar de verdad sus modos de enseñar, comunicar y relacionarse con su entorno, no solo actualizar su imagen.
Inteligencia artificial y educación
¿Cómo utiliza la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria?
La emplea como herramienta de retroalimentación en tiempo real y como recurso para diseñar materiales docentes más efectivos. Permite a los estudiantes corregir, mejorar y avanzar sin esperar periodos largos entre la práctica y la respuesta. Pero siempre en equilibrio con la guía humana: la IA acelera el aprendizaje, no lo reemplaza.
¿Qué beneficios aporta la IA para fomentar el estudio y la motivación del alumnado?
La retroalimentación inmediata que permite la IA incrementa la motivación y la constancia del estudiante, que ve resultados en tiempo real y siente que su esfuerzo tiene respuesta. Convierte la práctica en un proceso dinámico en el que el alumno desarrolla hábitos de estudio más sólidos y una mayor autonomía en su propio aprendizaje.
¿Cómo enseña a otros docentes a aplicar la IA en su práctica universitaria?
En sus talleres y programas de formación PDI muestra cómo diseñar materiales con apoyo de IA, evaluar trabajos con herramientas digitales y dar retroalimentación inmediata y personalizada. Lo hace desde la práctica directa, con ejemplos aplicables que responden a los puntos de dificultad reales del profesorado universitario, no desde el entusiasmo tecnológico vacío.
¿Qué riesgos observa en el uso de la IA en educación y cómo los afronta?
El principal riesgo es la dependencia excesiva de la herramienta, que puede erosionar la capacidad de pensamiento autónomo del estudiante y del docente. El criterio humano, la reflexión crítica y la creatividad siguen siendo insustituibles. Sin ellos, la IA solo amplifica los problemas que ya existían.
¿Qué aporta la IA a la innovación docente y al liderazgo disruptivo?
La IA obliga a replantear el papel del docente: si una herramienta puede transmitir información mejor que una clase magistral, la pregunta deja de ser qué enseñar y pasa a ser cómo diseñar condiciones para que aprender tenga sentido. Integrarla de forma consciente y estratégica es una forma concreta de liderazgo disruptivo.
¿En qué universidades e instituciones ha compartido su experiencia con IA aplicada a la docencia?
Ha impartido conferencias, talleres y programas de formación sobre IA y docencia en la UIB, la Universitat d’Alacant, la Universitat Jaume I, la Universidade da Coruña, la Universidad de La Laguna, la Universitat Politècnica de València, la Universidad Galileo de Guatemala y el Grupo G9 de universidades, entre otras. El enfoque parte siempre del criterio y la práctica real, no de la novedad tecnológica.
¿No encuentras lo que buscas?
La forma más rápida es escribir directamente.
Para conferencias, formaciones, entrevistas, colaboraciones o cualquier otra consulta. Respuesta garantizada a todos los mensajes.
Contacto directo · Sin intermediarios
Materiales para organizadores de eventos · Fichas de conferencia y textos de presentación
Sobre Antonio · La persona · Más allá del currículum